La technologie AR a la capacité de rendre des objets difficiles à imaginer et de les transformer en modèles 3D, ce qui facilite la compréhension du contenu abstrait et difficile. C’est particulièrement bon pour les apprenants visuels et pratiquement n’importe qui pour traduire le matériel théorique en un vrai concept. Par exemple, l’Institut polytechnique de Leiria au Portugal intègre la RA dans les cours de mathématiques et les étudiants la déclarent utile, facile et intéressante.

Les visiteurs des musées pouvaient accéder à la RA via les smartphones et découvrir des contenus historiques liés aux objets. Des informations supplémentaires sur ce qu’ils voient, mais en raison de contraintes d’espace ou de budget, tous les musées et monuments ne peuvent pas se le permettre. Une fois que la RA sera plus disponible, il y aura de nouvelles grandes opportunités pour les musées. L’avantage est que la réalité augmentée est déjà accessible aux visiteurs via des appareils mobiles.

Dans de nombreux cas, les connaissances théoriques ne suffisent pas pour acquérir les compétences appropriées dans les domaines professionnels. Les étudiants ne devraient pas être de simples auditeurs et des observateurs passifs. Les étudiants des facultés techniques ont particulièrement besoin de pratique et d’expérience pratique dans leur domaine. Grâce à l’interaction, contrairement à la réalité virtuelle, les fonctionnalités AR peuvent aider à effectuer une pratique virtuelle – avec la modélisation numérique et des simulations, et acquérir une certaine expérience à la fin. Ce n’est pas un secret que les étudiants motivés et engagés comprendront mieux un sujet et apprendront plus vite.