Notre méthodologie.
Ingénierie pédagogique
& modèle ADDIE.
Cerner vos besoins pour faire de votre projet digital learning un succès!
Nous suivons le modèle ADDIE quand nous créons des dispositifs de formation pour nos clients,
et que nous trouvons particulièrement pertinent.
et que nous trouvons particulièrement pertinent.
L’ingénierie pédagogique consiste à créer des dispositifs de formation à partir d’une analyse poussée de données:
ressources disponibles, profils des apprenants, objectifs de formation, etc.
ressources disponibles, profils des apprenants, objectifs de formation, etc.
Étape 1 - A pour Analyse.
Cette phase consiste à identifier, récolter et analyser tous les éléments qui serviront à orienter la conception du dispositif et à clarifier et analyser différents aspects qui conditionnent les choix pédagogiques :
- contexte de la formation ;
- objectifs de la formation ;
- risques, opportunités pour ce projet ;
- risques, opportunités pour ce projet ;
- contraintes liées au contenu, au délai, à la technique ;
- contraintes de temps et de budget liées au projet;
- caractéristiques public cible, prérequis, besoins ;
- localisation géographique des apprenants et accès aux technologies;
- ressources existantes pouvant être utilisées ou adaptées pour le système d’apprentissage;
Étape 2 - D pour Design de la formation ou scénarisation pédagogique (story-board).
Cette phase consiste à spécifier les objectifs d’apprentissage et les compétences visées ainsi que les éléments de contenu
qui seront abordés lors de la formation.
Elle consiste également à définir le scénario pédagogique (story-board) et la médiatisation de la formation.
Pendant cette phase, les ingénieurs pédagogiques vont spécifier les objectifs pédagogiques, construire l’architecture de la formation (ordre, contenus et outils de chaque module) et définir toute la stratégie de formation (mode de diffusion par exemple).
Généralement, on appelle la conception de l’architecture globale de la formation le macro-design, et la conception de chaque outil et média contenu dans la formation le micro-design.
Elle consiste également à définir le scénario pédagogique (story-board) et la médiatisation de la formation.
Pendant cette phase, les ingénieurs pédagogiques vont spécifier les objectifs pédagogiques, construire l’architecture de la formation (ordre, contenus et outils de chaque module) et définir toute la stratégie de formation (mode de diffusion par exemple).
Généralement, on appelle la conception de l’architecture globale de la formation le macro-design, et la conception de chaque outil et média contenu dans la formation le micro-design.
Étape 3 - D (le deuxième !) pour Développement.
La structure de l’action de formation a été définie à l’étape précédente, il s’agit dans cette phase de la remplir.
La remplir, c’est en fait créer toutes les ressources nécessaires : modules e-learning, vidéos ou tout outil qui permettra l’atteinte des objectifs pédagogiques.
Elle consiste également à produire tous les documents complémentaires à la formation : plan, guides, etc
La remplir, c’est en fait créer toutes les ressources nécessaires : modules e-learning, vidéos ou tout outil qui permettra l’atteinte des objectifs pédagogiques.
Elle consiste également à produire tous les documents complémentaires à la formation : plan, guides, etc
Étape 4 - I pour Implémentation.
Cette phase consiste à mettre la formation à la disposition des apprenants:
- installation sur une plateforme de formation (LMS)
- messages, consignes pour les apprenants ;
- préparation des tuteurs de la formation ;
- dispositif d’inscription, de suivi ;
- planning des apprenants.
Étape 5 - E pour Évaluation.
L’évaluation nous permet de vérifier l’efficacité et la qualité de la formation. Cela nous amènera notamment à vérifier le processus d’ingénierie d’une part et l’atteinte des objectifs et les effets de la formation d’autre part.
De cette manière, nous pourrons comprendre si la formation est adaptée, pertinente et comment orienter les prochaines sessions ou prochaines formations.
Cette phase consiste à évaluer le dispositif à 3 niveaux :
De cette manière, nous pourrons comprendre si la formation est adaptée, pertinente et comment orienter les prochaines sessions ou prochaines formations.
Cette phase consiste à évaluer le dispositif à 3 niveaux :
- Qu’ont retenu/appris/assimilé les apprenants ?
- Comment la formation a-t-elle été perçue par les apprenants ?
- Pour l’entreprise, quel est le retour sur investissement de la formation ?
- collecter des données d’évaluation de la formation par l’intermédiaire d’outils (quiz, entretien, etc.) ;
- suivre des apprenants : nombre d’apprenants formés, pourcentage d’admis ;
- s’assurer de la définition d’indicateurs quantitatifs et qualitatifs pour l’évaluation du contenu de la formation, qui seront testés en amont de la mise en œuvre, et dont la pertinence sera réévaluée à périodicité régulière, ou suite à une modification de la formation.
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Vous voulez faire évoluer votre stratégie d’apprentissage digitale,
vos espaces pédagogiques numériques, vos contenus ?
Informez-vous, formez-vous, nos experts de l’ingénierie pédagogique sont là pour vous accompagner.
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