Coronavirus oblige les institutions à passer en mode Digital Learning.
L’épidémie de coronavirus Covid-19 est désormais une “pandémie”, selon l’Organisation Mondiale de la Santé (OMS). Elle a pris d’assaut le monde et particulièrement impacté l’éducation et la formation. Dans ce contexte, l’enseignement et l’apprentissage à distance s’avère un recours pour une éducation en quarantaine après l’annonce de la fermeture de tous les établissements scolaires et universitaires.
L’Université Northeastern l’a fait pour les étudiants de son campus satellite de Seattle, Université de Washington , Université de Stanford et l’Université de Princeton ne sont que quelques-unes des institutions qui ont annoncé qu’elles dispenseraient des cours à distance pour le reste du trimestre.
Alors qu’un diplôme en ligne de haute qualité prend généralement des mois, voire des années, pour démarrer, le coronavirus oblige de nombreuses institutions à fournir des centaines de cours en ligne en quelques semaines. Pour certaines institutions, en particulier celles qui ont adopté l’éducation en ligne avec hésitation ou pas du tout, il s’agit d’un défi formidable. Si votre institution envisage une migration massive vers le Web ou est déjà en train de le faire, voici quelques considérations pour assurer une transition aussi réussie que possible.
Où que vous soyez sur le continuum d'apprentissage en ligne, commencez dès maintenant la préparation
La fermeture des établissements et l’interruption des cours peut entraîner des pertes financières importantes pour les établissements et avoir des conséquences négatives inconnues pour les étudiants qui sont obligés de suspendre leurs études. Même si le coronavirus n’a pas encore été trouvé dans votre ville, agissez rapidement pour mettre en place un plan de continuité et communiquez-le à vos étudiants et professeurs. Cela gardera les angoisses croissantes en échec et chassera la communauté du campus du mode panique et du mode résolution de problèmes.
Ne laissez pas la technologie faire obstacle à l'apprentissage
Dans la hâte de déplacer le contenu des cours en ligne, les professeurs peuvent être tentés de se tourner vers la plateforme technologique qu’ils préfèrent utiliser. Dans une situation de crise, cela peut conduire à un monde de maux de tête, y compris des problèmes de contrôle de la qualité, des problèmes d’évolutivité à l’avenir et, finalement, une confusion pour les étudiants. Quel que soit le LMS ou les technologies que votre établissement décide d’utiliser, rendez les structures de cours cohérentes. De cette façon, les étudiants ne sont pas obligés d’apprendre quelque chose de nouveau chaque fois qu’ils passent d’un cours à l’autre et peuvent se mettre en marche plus rapidement.
Standardiser, modéliser, systématiser
Des directives simples qui garantissent que les cours se déroulent selon le même calendrier et centralisent l’emplacement de tout le contenu d’apprentissage virtuel sont très utiles. Créez un modèle de shell de cours que tous les professeurs utiliseront pour structurer leurs cours en ligne. Assurez-vous ensuite que tous les programmes, les supports de cours et les liens dont les étudiants ont besoin se trouvent au même endroit organisé de manière logique dans la coque du cours. Bien que je sois un partisan de l’innovation combinée à la meilleure théorie de l’apprentissage, dans le cas de la traduction de masse en ligne, la normalisation est essentielle pour les étudiants et les instructeurs.
Faites-en un référentiel institutionnel bien avant le déclenchement d'une crise
Dans un mode de préparation et au milieu d’une crise, le leadership doit être plus directif qu’il ne peut en être habitué pour établir un plan d’adoption à l’échelle de l’université. Les professeurs sont souvent réticents à ce qu’on leur dise quoi faire, mais leur rappellent que dans un plan de continuité stratégique, la normalisation est dans l’intérêt des étudiants dont l’éducation risque d’être perturbée. Les exigences sont uniquement en place pour aider les étudiants à recevoir un enseignement et à trouver ce dont ils ont besoin quand ils en ont besoin dans ce qui peut être leur première expérience d’apprentissage en ligne, et non pas pour enlever la liberté académique de la faculté.
Pour les instructeurs qui n'ont jamais enseigné en ligne, commencez par des sessions en direct
Enseigner en ligne pour la première fois est intimidant, surtout lorsqu’il y a peu de temps pour se préparer. Les sessions vidéo en direct sont le point de départ le plus naturel car elles créent un proxy pour l’environnement de la classe. Au fur et à mesure que les membres du corps professoral se sentiront plus à l’aise dans un environnement numérique, ils se rendront compte que l’intégration d’autres outils d’enseignement en ligne tels que les forums de discussion, les sondages, les vidéos de bureau et d’autres contenus asynchrones créera une expérience plus robuste pour les étudiants. La clé ici est de ne pas laisser la «production» faire obstacle à la continuité.
Préparez-vous à l'avenir avec une stratégie d'apprentissage numérique à long terme
Les collèges et universités qui travaillent à mettre en œuvre rapidement les stratégies ci-dessus seront mieux préparés en cas d’urgence potentielle. Mais les institutions qui ont déjà numérisé le contenu et la technologie d’apprentissage ont un énorme avantage. Ces écoles peuvent facilement déplacer les étudiants sur le campus vers les programmes en ligne équivalents qui offrent la même expérience d’apprentissage de haute qualité. Ils peuvent avoir de solides équipes de conception pédagogique en ligne consacrées à travailler avec le corps professoral. Enfin, ces institutions sont également susceptibles d’avoir des partenaires externes en place qui peuvent les aider à créer rapidement le contenu numérique supplémentaire dont ils ont besoin.
Une pandémie mondiale potentielle oblige les institutions à envisager de passer en ligne par nécessité. Que cela affecte ou non votre campus n’est pas encore déterminé pour la plupart. Cependant, cette récente flambée devrait être un signal d’alarme pour tous.
La planification de la continuité de l’éducation en tirant parti des actifs technologiques en ligne est un outil essentiel pour la préparation. S’il est bien fait, le résultat sera non seulement une préparation aux choses invisibles, mais aussi une plus grande acceptation de l’apprentissage en ligne sur les campus. Un leadership intelligent établira un plan de continuité à court terme qui échafaudera vers une vision d’un campus plus résilient et doté de la technologie à l’avenir.
Créateur de valeur par le Digital Learning.
Centre pour le Développement des Compétences Professionnelles (CDCP Digital Learning), créé depuis 2006, agence de Digital Learning sur-mesure. Nous accompagnons les institutions (entreprises, PME, universités, centres de formation, …) dans la conception et la digitalisation de leurs contenus de formation.
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